四川教师招聘考试中公2023四川省公开招聘教师考试辅导教材 教育公共基础笔试教材+历年真题+全真模拟（套装3册） 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

《中公版·2023四川省公开招聘教师考试辅导教材：教育公共基础笔试》由中公教师招聘研发人员在深入研究历年真题的基础上精心编写而成。全书包含四大部分：教育学基础、教育心理学、教育法学和教师职业道德。每部分自成体系，条理清晰，知识点明确。本书采用双色设计，常考考点下用波浪线标注，考生复习时可明确重点所在。《中公版·2023四川省公开招聘教师考试辅导教材：教育公共基础笔试历年真题详解》包含15套四川省统一招聘教师考试真题，帮助考生把握四川省教师招聘考试的命题特点、整体难度和考查重点，为考生复习、备考指明方向。

真题 1 2022 年 6 月 19 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题 2 2021 年 12 月 25 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题 3 2021 年 5 月 29 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题 4 2020 年 12 月 5 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础（精选）

真题 5 2020 年 7 月 18 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题 6 2019 年 12 月 7 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础（精选）

真题 7 2019 年 4 月 27 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础（精选）

真题 8 2018 年 12 月 9 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题 9 2018 年 4 月 15 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题 10 2017 年 12 月 2 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题 11 2017 年 4 月 16 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础（精选）

真题 12 2016 年 12 月 3 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础（精选）

真题 13 2016 年 6 月 4 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题 14 2015 年 12 月 5 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础（精选）

真题 15 2015 年 4 月 26 日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

《中公版·2023四川省公开招聘教师考试辅导教材：教育公共基础笔试全真模拟预测试卷》包含10套全真模拟预测试卷，每一套全真模拟预测试卷均是严格依据考试大纲和往历年真题考点设置，试题考点和难度与真题相符，考点分布合理。试题答案准确，解析详细。

目录

部分教育学基础

章教育与教育学/3

节教育的认识/3

第二节教育的历史发展/9

第三节教育学的产生与发展/16

第二章教育的基本规律/36

节教育与社会发展/36

第二节教育与人的发展/43

第三章教育目的/52

节教育目的的基本问题/52

第二节我国教育目的概述/58

第四章教育制度/65

节教育制度概述/65

第二节我国现代学制的确立和发展/68

第五章学生与教师/71

节学生/71

第二节教师/73

第三节教师的成长与发展/81

第四节师生关系/93

第六章课程/98

节课程概述/98

第二节新课程改革/118

第七章教学/128

节教学理论/128

第二节教学组织形式与教学工作基本

环节/146

第三节教学理论流派/161

第四节教学设计/163

第五节教学模式/169

第六节教学策略/175

第七节教材教法/178

第八章学校德育/185

节德育概述/185

第二节德育过程/189

第三节德育模式/193

第四节德育原则/195

第五节德育方法与途径/199

第九章班级管理与班主任工作/206

节班级与班集体/206

第二节班级管理/210

第三节班主任工作/216

附录《中小学班主任工作规定》/225

第二部分教育心理学

章心理学基础/229

节心理学概述/229

第二节注意/232

第三节认知过程/238

第四节情绪情感的发展及意志过程/258

第五节个性心理/265

第六节社会心理与行为/275

第二章教育心理学概述/278

节教育心理学的研究对象及内容/278

第二节教育心理学的发展历程/280

第三章心理发展与教育/282

节心理发展与教育概述/282

第二节心理发展的理论/289

第三节社会化发展与教育/296

第四节个别差异与教育/302

第四章学前儿童的发展/317

节学前儿童注意的发展/317

第二节学前儿童认知发展/319

第三节学前儿童情绪情感发展/327

第四节儿童、青少年个性和社会性的

发展/328

第五节幼儿园教育的原则/334

第六节幼儿安全教育/336

第七节幼儿园游戏/337

第五章学习与学习理论/340

节学习概述/340

第二节一般学习理论/342

第六章分类学习理论/366

节知识的学习/366

第二节技能的形成与培养/372

第三节解决问题与创造性/382

第四节态度与品德的形成/392

第七章学习迁移/402

节学习迁移的含义和类型/402

第二节学习迁移理论/405

第三节迁移与教学/407

第八章学习策略/410

节学习策略概述/410

第二节学习策略的类型/411

第三节学习策略的培养/416

第九章学习动机与归因/418

节学习动机/418

第二节归因与学习/428

第十章学生心理健康教育/431

节心理健康教育概述/431

第二节学生常见的心理障碍与心理

辅导/438

第十一章课堂管理/450

节课堂管理概述/450

第二节课堂群体管理和结构管理/452

第三节课堂纪律管理/454

第三部分教育法学

章法与教育法/461

节法的概述/461

第二节教育法概述/462

第二章教育法律规范/470

节教育法律规范概述/470

第二节教育法律规范的类型和构成

要素/470

第三章教育法律关系/474

节教育法律关系概述/474

第二节教育法律关系的主体、客体与

内容/476

第四章教育法制过程/481

节教育立法/481

第二节教育法规实施/485

第三节教育行政执法/487

第五章教育法律责任与制裁/491

节教育法律责任概述/491

第二节法律制裁/495

第三节教育侵权责任的认定与赔偿/497

第六章学生和教师的权利及其维护/500

节学生权利的内容和维护/500

第二节教师权利的内容和维护/506

第七章教育法律救济/510

节教育法律救济概述/510

第二节教育行政申诉制度/512

第八章教育法律法规及教育时政热点/515

节《中华人民共和国教育法》/515

第二节《中华人民共和国义务教育法》

（节选）/524

第三节《中华人民共和国教师法》

（节选）/531

第四节《中华人民共和国未成年人保护法》（节选）/534

第五节《中华人民共和国预防未成年人

犯罪法》/542

第六节《学生伤害事故处理办法》

（节选）/550

第七节《中学教师专业标准（试行）》

（节选）/553

第八节《小学教师专业标准（试行）》

（节选）/555

第九节《中国学生发展核心素养》

（节选）/558

第十节习近平关于教育重要论述的主要

内容/559

第十一节教育政策与热点/563

第四部分教师职业道德

章教师职业道德概述/569

节教师职业道德的含义、结构和

特点/569

第二节教师职业道德的地位、功能与

作用/572

第二章教师职业道德的范畴/574

节教师职业道德范畴概述/574

第二节教师职业道德的主要范畴/575

第三章教师职业道德规范/580

节《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）/580

第二节《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）/582

第四章教师职业道德养成/584

节教师职业道德养成概述/584

第二节教师职业道德教育/585

第三节教师职业道德的自我养成/587

第四节教师职业道德管理/589

附录1《新时代中小学教师职业行为

十项准则》（2018年发布）/590

附录2《中小学教师违反职业道德行为

处理办法》（2018年修订）/591目录

真题12022年6月19日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题22021年12月25日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题32021年5月29日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题42020年12月5日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础（精选）

真题52020年7月18日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题62019年12月7日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础（精选）

真题72019年4月27日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础（精选）

真题82018年12月9日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题92018年4月15日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题102017年12月2日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题112017年4月16日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础（精选）

真题122016年12月3日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础（精选）

真题132016年6月4日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础

真题142015年12月5日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础（精选）

真题152015年4月26日四川省统一公开招聘教师考试教育公共基础四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷（一）2

四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷（二）13

四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷（三）24

四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷（四）35

四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷（五）46

四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷（六）1

四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷（七）12

四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷（八）22

四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷（九）33

四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷（十）44

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部分

教育学基础

|考情简报|

本部分较为全面地阐述了教育与教育学的概念及历史、教育的功能、教育目的、课程、课堂教学、德育等教育学的基本问题，较好地呈现了教育理论与教育实践的内在关系。

教育学基础是笔试的重点考查部分，考题分值略有浮动，占总分值的30%~45%。部分近三年各题型题量及分值如下表所示。

题型

年份 判断 单选 多选 案例分析

2022上 7题（7分） 12题（12分） 4题（6分） 4题（8分）

2021下 7题（7分） 21题（21分） 4题（6分） 4题（8分）

2021上 6题（6分） 18题（18分） 6题（9分） 3题（6分）

2020下 7题（7分） 18题（18分） 5题（7.5分） 3题（6分）

2020上 9题（9分） 22题（22分） 4题（6分） 4题（8分）

通过详细分析自2014年以来的真题，可得部分各章分值所占大概比例如下图所示。

备考重难点：

1.理解不同社会的教育的特征，对各教育家及其教育思想、教育著作正确匹配。

2.教学、课程、学生与教师、德育、班级管理等内容理解运用类题目考查相对较多，需要在识记的基础上进行理解记忆。

3.重点理解记忆易混淆概念之间的联系与区别，如教育目的与教育方针、课程开发与编写教材、地方课程与校本课程。

章教育与教育学

节教育的认识

一、教育的概念、本质、社会属性

考点1“教育”一词的由来

在我国，一般认为“教育”一词早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。东汉的许慎在《说文解字》中早解释“教”“育”的词义：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”

在西方，“教育”一词源于拉丁文“educare”，本义为“导出”或“引出”，意思是采用一定的手段，把某种本来就隐藏于人身上的东西引导出来，从潜质变为现实。

考点2教育的概念

1.从社会的角度定义

（1）广义的教育泛指一切能增进人们的知识和技能、发展人们的智力和体力、影响人们的思想品德的活动，包括社会教育、学校教育和家庭教育。

（2）狭义的教育主要指学校教育，是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。

（3）更狭义的教育有时指思想教育活动。

2.从社会和个体两方面定义

教育是指在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。

个体的社会化：根据一定社会的要求，将个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、情感、知识、技能的人。

社会的个性化：把社会的各种观念、制度和行为模式内化到需要、兴趣、素质各不相同的个体身上，促使他们形成独特的个性心理结构。

考点3教育的本质

教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。教育的质的规定性表现在以下三个方面。

（1）教育是人类特有的一种有意识的社会活动，动物界没有教育。社会性和意识性是人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别。

（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动。

（3）教育是以培养人为直接目标的社会实践活动。

典型例题（2018下·判断）人类的教育活动与动物的“教育活动”存在本质区别，主要表现为人类的教育具有永恒性。（）

【答案】×。

1.【常考题型】单选、多选、判断

2.【命题角度】

（1）直接考查教育的本质属性、人类教育活动与动物“教育活动”的本质区别。

（2）判断某种现象是否属于教育。

考点4教育的社会属性

1.永恒性

教育是人类社会特有的现象。只要人类社会存在，教育就存在。教育与人类社会共始终。

2.历史性

在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育都有自己的特点。例如，西汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策，体现了教育的历史性。

3.社会性

教育的社会性是教育的根本属性。教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的社会活动。教育是整个社会生活的一部分，教育过程是一种社会过程，而非生物过程。教育社会性主要的表现形式是社会制约性。

4.相对独立性

教育的相对独立性是指教育具有自身规律，对社会的经济、政治、文化等方面具有能动作用。教育的相对独立性主要表现在以下两点。

（1）教育具有自身的历史继承性。每个时代的教育都与以往的教育有着传承与接续的关系，后一时期的教育是对前一时期的教育的继承与发展。例如，《三字经》等古代优秀著作，我们现在仍在学习；“长善救失”这一教学原则未因时代变迁而被丢弃。

（2）教育与生产力和政治经济制度的发展具有不平衡性。教育与生产力和政治经济制度的发展并非完全同步，可能“超前”或“落后”于生产力、政治经济制度的发展。例如，信息社会的“教育先行”要求教育面向未来，在适应现有生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发展。

5.生产性

教育的生产性表现在以下几个方面：①教育是劳动力再生产的重要手段；②教育是提高劳动生产率的重要手段；③教育促进科学技术的发展，从而推动生产力的发展。

6.长期性

“十年树木，百年树人。”教育的长期性是指无论从一个教育活动完成的角度，还是从一个个体的教育生长的角度，其时间周期都比较长。

7.民族性

教育的民族性是指教育是在具体的民族或国家中进行的，无论是在思想、制度方面，还是在内容、方法、手段等方面都有其民族性的特征。教育的民族性特别表现在教师运用民族语言教学、传授本民族生产生活方式、传授本民族的文化心理等方面。

1.【常考题型】单选、多选

2.【命题角度】

（1）给出含义或实例，要求辨别其属于教育的哪一社会属性。

（2）考查教育的社会属性包含哪些方面。作答多选题时需根据选项灵活选择。

3.【易错易混】

社会属性 特点 举例

历史性 不同时期，教育不同 原始社会时期的教育内容主要是生产劳动和生活方式，现当代的教育内容则主要是“五育并举”

继承性 不同时期，教育相同 古代学生学“四书五经”，现代学生也学《论语》《孟子》等儒家经典

二、教育活动的基本要素

教育者、受教育者（学习者）和教育影响（教育媒介、教育中介系统）是教育的基本要素。其中，教育者和受教育者是基本、活跃的要素，二者共同构成了教育活动的主体。

考点1教育者

教育者是指能够在一定社会背景下促进个体社会化和社会个性化活动的人。

广义的教育者是指对受教育者的知识、技能、思想、品德、态度等方面起到教育影响的人，既包括教育管理人员、专职和兼职教师，也包括家长、参与教育活动的其他人员，以及学生自己。

狭义的教育者是指专门从事学校教育活动的人，即教师。

考点2受教育者（学习者）

受教育者是指在各种教育活动中从事学习、以学为职责的人。广义的受教育者指所有为提高自身素质而处于学习状态的人；狭义的受教育者指教师“教”的对象，即学生。受教育者既是教育的对象，又是学习和发展的主体。

考点3教育影响（教育媒介、教育中介系统）

教育影响是指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息。它既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容与形式的统一。

从内容上说，教育影响主要是教育内容、教育材料或教科书。

从形式上说，教育影响主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。

另外，还有关于教育的四要素说。四要素说认为，教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育活动方式。其中，教育内容主要是指根据教育目的和学生发展的特点选编的、有教育价值的科学文化基础知识，一般体现为课程、教科书、教学参考资料。教育者自身拥有的知识、经验、言谈举止、思想品质、工作作风，以及师生与生生探讨和交流所涉及的各种经验、见闻与事物也是影响受教育者学习的重要内容。教育活动方式是指教育者引导受教育者学习教育内容所选用的交互活动方式。

典型例题（2020下·单选）下列选项中不属于教育要素中教育内容的是（）。

A.教科书、教学参考资料

B.教育的方式、方法、工具、手段和模式

C.教育者的知识、经验、言谈举止、思想品质

D.师生探讨和生生探讨时涉及的各种经验、见闻

【答案】B。

三、教育的形态

考点1非制度化教育与制度化教育

根据教育系统自身形式化的程度（规范程度），教育形态可划分为非制度化教育与制度化教育。

非制度化教育是指没有形成相对独立的教育形式的教育。

制度化教育是指由专门的教育人员、机构及其运行制度构成的教育形态。制度化教育是人类教育的高级形态，它的出现是人类教育文明的一大进步。

考点2家庭教育、学校教育与社会教育

根据教育活动赖以运行的场所或空间标准，教育形态可划分为家庭教育、学校教育与社会教育。

家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。家庭教育具有先导性、感染性、权威性、针对性、终身性、个别性等特点。

社会教育是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动。现代社会教育具有开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性等特点。

学校教育是一种制度化的教育，在各种教育形态中占据主导地位。学校教育具有职能的专门性、组织的严密性、作用的全面性、内容的系统性、手段的有效性、形式的稳定性等特点。

考点3农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育

根据教育系统赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态，教育形态可划分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育。

考点4实体教育与虚拟教育

根据教育活动的存在形式，教育形态可划分为实体教育与虚拟教育。

实体教育是在实在、现实、具体的环境中，承担教育者角色的人对需要受教育的人的身心施加适当影响的教育形态，如在学校教育中，教师与学生面对面地交流。

虚拟教育是以当下的电子技术、信息技术和网络空间为媒介展开的教育形态，其教学过程发生在一系列虚拟化的教育环境中，如虚拟教室、虚拟实验室、虚拟图书馆等。

典型例题（20

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