10000年中国艺术史（全2册）（从山顶洞人装饰品说起的10000年中国艺术史！百科全书式的中国艺术入门读本！）（专享恽格四时花卉册页） 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

　　中国美术史学科创始人王逊写给所有年轻人的中国艺术通史。

作者以其在中国美术史各门类的渊博知识和在文史、哲学、美学等方面的深厚修养，全面、系统而扼要地阐述了绘画、雕塑、建筑、工艺美术等艺术门类在中国各历史阶段的成就和发展规律。在阐述艺术现象的同时，兼论它们赖以产生、发展、变化的社会历史条件，重视它们与哲学思潮、宗教信仰、文化艺术及各门类之间的相互关系。行文脉络清晰、生动精炼、朴素淡雅而娓娓道来。

本版特别收录高清彩色插图500余幅、艺术关键词索引及中国艺术史年表，以期为读者带来更悦目、丰富而完备的阅读体验。

上册：原始社会丨商周丨秦汉丨两晋南北朝丨隋唐五代

下册：宋丨元丨明丨清

《10000年中国艺术史》（上册）目录：

章 从原始社会到战国时代的艺术

节 原始社会的美术

第二节 商周时代美术概况

第三节 青铜工艺

第四节 殷墟发掘

第五节 西周、春秋、战国时代的美术

第六节 商周时代美术的重要成就

第二章 秦汉三国时代的艺术

节 概况

第二节 汉代的重要美术作品

第三节 汉代美术的成就

第三章 两晋南北朝时代的艺术

节 概况

第二节 两晋南北朝的绘画艺术

第三节 敦煌莫高窟壁画等北朝佛教美术

第四节 云冈、龙门的北朝石窟造像

第五节 炳灵寺、麦积山及其他北朝末期的石窟造像

第六节 南北朝的工艺美术

第七节 南北朝宗教美术的成就

第四章 隋唐五代的艺术

节 概况

第二节 隋及初唐的绘画和雕塑

第三节 敦煌莫高窟的唐代壁画和彩塑（附五代及北宋初）

第四节 龙门石窟及其他唐代雕塑

第五节 吴道子及其画派

第六节 周昉及中唐以后的绘画

第七节 五代的绘画

第八节 隋唐五代的工艺美术

第九节 小结

《10000年中国艺术史》（下册）目录：

第五章  宋元时代的艺术

节  概况

第二节  北宋前中期的绘画

第三节  李公麟和文人学士的绘画活动

第四节  赵佶和画院的花鸟画

第五节  12 世纪的人物画

第六节  李唐、马远、夏珪

第七节  元代的绘画

第八节  宋辽金元的建筑及壁画雕塑艺术遗迹

第九节  宋元时期的工艺美术

第十节  小结

第六章  明清时代的艺术

节  概况

第二节  明代绘画诸流派

第三节  明清之际的绘画

第四节  清代花鸟画的发展

第五节  明清版画艺术

第六节  明清时代的雕塑艺术

第七节  小结

关键词索引 

中国艺术史年表 

　　王逊（1915—1969），中国著名美术史家、美术理论家，中国现代高等美术史教育的奠基人。在文学、哲学、历史学及美学方面有深厚的修养，精通英语、德语、法语，在绘画、雕塑、书法、建筑、工艺美术史及艺术理论方面有渊博的知识和独到的见解。

　　1933年，王逊考入清华大学土木工程系，又因国文成绩优异，在国文课上受到闻一多、林庚的器重，因而转入文学系。在此期间，滕固、宗白华等著名学者对他的学术成长均有提携之功。后因对美学产生浓厚兴趣，又于1935年转到哲学系，师从邓以蛰教授；1939年，进入清华研究院哲学部深造，研究中国魏晋南北朝哲学；1941年至1946年，先后任教于云南大学和西南联合大学，并于1943年受聘任国立敦煌艺术研究所（现为敦煌艺术研究院）设计委员。抗战胜利后，北上南开大学任副教授； 1949年，应清华大学之聘在哲学系任副教授，后又被聘请为营建系教授，还参加了国徽设计、景泰蓝等特种工艺的改良和设计。1952年，王逊调到中央美术学院任教授，由此开启学术生涯中为活跃的时期。

　　从1953年下半年起，应当时教学的迫切需要，王逊着手《中国美术史》的编著工作，并于1956年编成。由中央美术学院和故宫博物院分别以《中国美术史讲义》《中国美术史讲稿》为名在内部印行，一时间在热爱艺术的广大年轻学子之间争相传阅，奉为珍宝。1957年，王逊主持创建了中央美术学院美术史系，为美术史在中国发展为独立学科做出重要贡献。

　　此书自问世60多年来，不断被学界传抄、翻印、摘录、引证，至今仍是了解中国艺术史的之作。现将《中国美术史》重新出版，增加丰富的彩色插图、详尽的名词索引及中国艺术史年表，修订书名为《10000年中国艺术史》——以此纪念王逊先生，也让这本书能一如既往地唤起新一代年轻人走近中国艺术，找到审美自信。

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我也写过列车（《地铁》《高铁》《轨道》），它与欧洲人或韩国人描绘的有所不同。

首先，这趟列车是循环的，乘客们即便有一丝反抗的念头，也都很快湮灭了，因为他们是永远走不到车头的，连驾驶员都根本见不到，他们进入的是一个永无尽头、咬尾蛇一般的迷宫车厢，从起点又回到了终点，迅速把自己搞晕了。

其次，这趟列车的行驶时间是以千年来计算的，而不像雪国列车那样只开了十七年，列车上已经形成了一套自我恢复、自我完善的机制，比如九州研究院那样的改革创新机构，它会不停地制造出自己的宇宙，自己的体系，自己的路径，足以让人迷恋，从而消解了革命的动力。

第三，乘客们解决自身困难的办法可能是生孩子，永远把希望寄托在下一代的身上。

第四，人们通常是习惯于服从列车长的权威的，连对列车员也是巴结谄媚的，乘客们一旦打起来，也会是内部互斗，把同样贫困潦倒或者同样身处困境的旅伴杀死，不到万不得已不会反抗真正的加害者。

第五，最重要的一个问题是，跟雪国列车不同，这趟列车首先不是为了应对冰天雪地的生态灾难，而是要对付以M国为首的敌对势力，这才是最大的危险，是对列车的最可怕的甚至是唯一的颠覆。这加强了列车的“凝聚力”。

所以危机即是机遇，哪怕前途再可怕，列车也会是一直开下去的。乘客们会欢愉地高唱着《最炫民族风》，以“我要上春晚”的恢弘气势，沿着列车车厢不停地走下去。每一次崩溃的预言实际上都会落空。即便有一天毁灭了，列车还能自我重生，开始新的一轮重复或“复兴”。

（原文未分段）

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媒体评论

　　这部书的基础是王逊先生早年在中央美术学院授课的讲义，预设的读者当然是年轻学子。我们从中可以看到，在中国美术史写作的初创时期，基本材料、叙事框架、理论方法彼此激发，建构为一个波澜壮阔的大故事的具体过程，看到思想和文字生机勃勃的原创力，看到前辈学者筚路蓝缕以启山林的理想、胆略、智慧与艰辛。作为一名读者，我从中获得的远不止知识本身。

                                     ——郑 岩（中央美术学院人文学院教授、副院长）

　　在这部著作中既集中体现了他自己多年研究的心得，提出了他自己的许多新颖而精辟的见解，同时也在一定程度上概括了前人的研究成果。因而无论是内容、结构、体例以及文字表述，都具有相当大的创造性和新鲜感，可以认为他在使中国美术史成为一门独立完整的学科过程中迈出了重要的一步。            

——薄松年（著名美术史论家，中国美术家协会会员、中央美术学院美术史系教授）

　　父亲（常书鸿）借用了数年后又非常认真地从敦煌带还给我说，“这是一部值得好好学习的中国美术史教材”，嘱咐我要认真学习它，全面了解中国的美术史。                          

——常沙娜（中国著名的艺术设计教育家，国家有突出贡献的专家，中国文联终身成就美术家荣誉称号获得者）

　　这是*本真正完整意义上的《中国美术史》。它包含了美术的四大门类：绘画、雕塑、建筑、工艺美术，这就确立了中国美术史的基本框架和结构。这是*部白话文的《中国美术史》，也就意味着它的大众性和普及性，也是“中国美术史”进入现代学术体系的标志。这本书确立了中央美术学院“中国美术史”教学和研究的基础。一些学术观点明显受到时代所约束。这是中国*部现代意义的中国美术史教材，开山立派，其功甚伟。

——刘春芽（鲁迅美术学院副教授）

　　这是在他1956年《中国美术史讲义》（油印本）的基础上由薄松年、陈少丰两位先生修订增补而成，代表了上个世纪50年代中国美术史教材的*水平。

——尹吉男（艺术史学者，艺术批评家，中国古代书画鉴定专家。现为中央美术学院人文学院院长）

　　它在中国美术新史学的创建过程中，已取得了可喜的成绩，直到今天，仍葆有生命力。

——江丰（曾任中央美术学院人文学院院长）

　　当今，王逊先生的学术基因悄悄地渗透在许多版本的中国美术史里，无论是撰写体例、基本结构，还是史语表述方式等，他的《中国美术史》起到了良好的垂范作用，成为中国美术史专业教材的奠基石。

——余辉（北京故宫博物院古书画部研究员）