《西游记》导读-上下册（朱永新、温儒敏担任顾问，原著全本加阅读指导，提高阅读力，全面提升语文素养） 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

本书是对应初中七年级上册语文《西游记》的阅读指导。本书基于解决中学阶段家长、学生、学校开展整书阅读时选书、读书、读懂书、会读书的难题，以四大名著之一《西游记》为导读内容，以编者整本书阅读的体验和体会作为导引和示范，以精选段、篇以及紧扣语文核心素养的原创题作为强化和巩固训练的内容，力求做到示范引领、指导帮助、资源供给，并在突出学生阅读的自主性的同时强调了专业性、实用性和系统性，涵盖阅读能力的提升，培养学生的阅读能力与语文素养。

一、整书概述

1.中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说/001

2.作家与作品/005

3.作家评点/008

二、阅读指引

1.方法指导/009

2.要点规划/012

三、自主阅读

第一部分

 第 一 回    灵根育孕源流出 心性修持大道生

 第 二 回    悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神

 第 三 回    四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名

 第 四 回    官封弼马心何足 名注齐天意未宁

 第 五 回    乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪

 第 六 回    观音赴会问原因 小圣施威降大圣

 第 七 回    八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿

第二部分

第 八 回    我佛造经传极乐 观音奉旨上长安

 第 九 回    袁守诚妙算无私曲 老龙王拙计犯天条

 第 十 回    二将军宫门镇鬼 唐太宗地府还魂

 第 十 一 回    还受生唐王遵善果 度孤魂萧蠫正空门

 第 十 二 回    玄奘秉诚建大会 观音显像化金蝉 

第三部分

 第 十 三 回    陷虎穴金星解厄 双叉岭伯钦留僧

 第 十 四 回    心猿归正 六贼无踪

 第 十 五 回    蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰

 第 十 六 回    观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟

 第 十 七 回    孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊罴怪

 第 十 八 回    观音院唐僧脱难 高老庄大圣除魔

 第 十 九 回    云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经

 第 二 十 回    黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先

 第二十一回   护法设庄留大圣 须弥灵吉定风魔

 第二十二回   八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净

 第二十三回   三藏不忘本 四圣试禅心 

 第二十四回   万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参

 第二十五回   镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观

 第二十六回   孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树

 第二十七回   尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王

 第二十八回   花果山群妖聚义 黑松林三藏逢魔

 第二十九回   脱难江流来国土 承恩八戒转山林 

 第 三 十 回    邪魔侵正法 意马忆心猿

 第三十一回   猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪 

 第三十二回   平顶山功曹传信 莲花洞木母逢灾

 第三十三回   外道迷真性 元神助本心 

 第三十四回   魔王巧算困心猿 大圣腾那骗宝贝

 第三十五回   外道施威欺正性 心猿获宝伏邪魔

 第三十六回   心猿正处诸缘伏 劈破旁门见月明

 第三十七回   鬼王夜谒唐三藏 悟空神化引婴儿

 第三十八回   婴儿问母知邪正 金木参玄见假真

 第三十九回   一粒金丹天上得 三年故主世间生 

 第 四 十 回    婴儿戏化禅心乱 猿马刀归木母空

 第四十一回   心猿遭火败 木母被魔擒

 第四十三回   黑河妖孽擒僧去 西洋龙子捉鼍回

 第四十四回   法身元运逢车力 心正妖邪度脊关

 第四十五回   三清观大圣留名 车迟国猴王显法

 第四十六回   外道弄强欺正法 心猿显圣灭诸邪

 第四十七回   圣僧夜阻通天水 金木垂慈救小童

 第四十八回   魔弄寒风飘大雪 僧思拜佛履层冰

 第四十九回   三藏有灾沉水宅 观音救难现鱼篮

 第 五 十 回    情乱性从因爱欲 神昏心动遇魔头

 第五十一回   心猿空用千般计 水火无功难炼魔

 第五十二回   悟空大闹金 洞 如来暗示主人公

 第五十三回   禅主吞餐怀鬼孕 黄婆运水解邪胎

 第五十四回   法性西来逢女国 心猿定计脱烟花

 第五十五回   色邪淫戏唐三藏 性正修持不坏身

 第五十六回   神狂诛草寇 道昧放心猿

 第五十八回   二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭

 第五十九回   唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇

 第 六 十 回    牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇

 第六十一回   猪八戒助力破魔王 孙行者三调芭蕉扇

 第六十二回   涤垢洗心惟扫塔 缚魔归正乃修身

 第六十三回   二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝

 第六十四回   荆棘岭悟能努力 木仙庵三藏谈诗

 第六十五回   妖邪假设小雷音 四众皆遭大厄难

 第六十六回   诸神遭毒手 弥勒缚妖魔

 第六十七回   拯救驼罗禅性稳 脱离秽污道心清

 第六十八回   朱紫国唐僧论前世 孙行者施为三折肱

 第六十九回   心主夜间修药物 君王筵上论妖邪

 第 七 十 回    妖魔宝放烟沙火 悟空计盗紫

严华银，江苏第二师范学院文学院教授。“全国中小学校长和幼儿园长培训”工作组成员，中小学教师和校长“国培计划”培训组成员，教师资格考试标准研制组成员。

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“我的爹呀！我记得你的死，记不得你的生。你记不得你的生，也记不得你的死。你是两头糊涂，糊里糊涂的，受了一世的苦！几十年前、世上多了条贱命，燕儿坡添了个孤儿，你是咋个长大的哟，我的爸爸呀！野狗也有个窝儿，虫子也有个三亲，你的窝在哪里？亲在哪里？闻到别人家的饭香、你守在哪一家的门槛下？听到村子里的爆竹，你晓不晓得是年关？想起你当年那样样儿，倒不如像我们那二爸，一捧黄土盖脸面，看不见地，也望不到天；想起你当年那样样儿，我恨我自己不早生，我要早生几十年，我就做你的妈，你来当我的娃。可命不由我定啦，我的爹呀，你不死不灭地活过来，就是要做我们的爸爸。我们哪有恁贵重，要用你一辈子的苦来养育，我们又当真很贵重，四兄弟三姐妹，是你和妈结出的瓜，是你当爹当娘拉扯大。妈比你有才干，也比你有狠心，嫌日头重、夜里黑，就借一场伤寒儿，抽身走了个干净，只留下一摊急水，一艘破船，却没留下一句话。你垒出个坟头回来，见破船里一窝秧仔，顿时就，没个抓拿，你是咋个愁过来的？我的爸爸呀！日子一天天过，秧仔一天天长，碗大罐子小，犁宽田土窄，你的那双手板子，黑的是泥土，紫的是血痂，深的是裂口，厚的是茧巴，我的爹呀！馊的臭的，你就要过去，香的甜的，你就推过来，你是享不来福分，还是分不出香臭？爹呀！爸爸呀！我想不完你这一生，你这一生都在往后退，你这一生都在做别人的影儿，看得见时被人踩，看不见时不念它，殊不知，树无影儿比草低，人无影儿魂在哪儿？我想不完你这一生，你这一生被活路吃，被汗水泡，被焦心咬，被儿女啃，你被啃成一把骨，还担心儿女没啃够！你以为你是山堆子啊？几世人都啃不完啊？你就是根梁上草，啃了你，还嫌你苦，还嫌你瘦！我想不完你这一生，两手摊开，也该留几颗给自己，周身挂嘴，你也该晓得动一动牙……

恩情山海债，唯有泪堪还，你就恁大个想头了，我的爸爸呀！我晓得你是我爸爸，却不晓得许成祥是你，你做了我们几十年爸爸，却不...

城市澎湃的灯火，涌动的人潮和车流，都是不定形的世界，与他们血统里稳固的村庄背道而驰，并因此不知所措；他们赞美城市，一方面出于真心，另一方面，是掩饰自己在城市里的受挫。（第124页）

在月光和冬雪之间，横亘着虚构的悲伤；忘记青春的果实，只把甜举过头顶。（P157)

身体和痛苦，其实是同一个词。(p273）

这与其说是对死亡的恐惧，不如说是不想长大。无论自己的童年有多么不堪，却还是怀想，那时候，时光无限漫长，山花遍野开放，鸟群自在飞翔，那时候的热天，晒得身上流油，也不觉得热，那时候的冬季，冰柱子结成小罐粗，从山壁和屋檐挂下来，也不觉得冷，那时候你分明能感觉到，在悠远的时光里，总有一个时刻，门会敞开，未来会走进来。有长辈亲人在，就有童年在，没有长辈，童年就消失了，只任由光阴劈头盖脸地漫过。（p279）

一生中的快乐事并不去数，只数苦情和功劳。倒不是把快乐事故意略过，而是因为，人，无论多么顺遂和富贵，当过完一生，回想一生，在记忆的箱子里，也取不出几件“快乐”。快乐是存不住的，它是指尖的流沙，甚至是天上的礼花，瞬间的耀眼过后，便沉寂于辽阔的黑暗。而且，快乐往往是自私的，追求到手，多数也只是偷着乐。痛苦则可以理直气壮地出门。在世人眼里，痛苦意味着承受，有时也意味着奉献。（P340）

编辑推荐

1.大家顾问团队：

由国内语文教育家、阅读导师和作家组成顾问团队

2.系统阅读指导：

呼应学习要求，对整本书阅读进行整体规划及方法指导

分为整书概述、阅读建议、阅读示范、读读练练、相关资源等板块

3.形成阅读闭环：

明确阅读目标，制定阅读计划，掌握阅读方法，进行阅读评测，培养学生整本书阅读会读、会说、会写的关键能力

4随书附赠阅读资源、阅读评测：

考察阅读整本书的全过程，借阅读测评，引导学生合理利用学习资源，培养良好的阅读习惯和阅读方法

媒体评论

1.大家顾问团队：

由国内语文教育家、阅读导师和作家组成顾问团队

2.系统阅读指导：

呼应学习要求，对整本书阅读进行整体规划及方法指导

分为整书概述、阅读建议、阅读示范、读读练练、相关资源等板块

3.形成阅读闭环：

明确阅读目标，制定阅读计划，掌握阅读方法，进行阅读评测，培养学生整本书阅读会读、会说、会写的关键能力

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考察阅读整本书的全过程，借阅读测评，引导学生合理利用学习资源，培养良好的阅读习惯和阅读方法

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系统阅读指导

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