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　　儿童教育哲学系小学教育和学前教育类专业必修课，亦系教师课程标准中设立的一门重要课程。本书主要包括儿童教育哲学是什么、儿童教育哲学发展史、儿童生活与教育、儿童认知与教育、儿童自由与教育、儿童权利与教育、儿童德性与教育、儿童审美与教育等内容。

章 什么是儿童教育哲学

节 什么是儿童教育哲学

一、儿童观和儿童教育的演变

二、儿童教育哲学的基本问题

第二节 教师与儿童教育哲学

一、教师学习儿童教育哲学的价值

二、教师怎样学习儿童教育哲学

第二章 儿童教育哲学的发展历程

节 儿童教育哲学在中国的发展

一、中国儿童教育哲学的思想渊源

二、中国儿童教育哲学的发展历程

第二节 儿童教育哲学在西方的发展

一、西方儿童教育哲学的思想渊源

二、西方儿童教育哲学的发展历程

第三章 儿童生活与教育

节 儿童生活世界

一、儿童生活世界概述

二、儿童生活世界的教育意义

三、教育与儿童生活世界的疏离

四、教育向儿童生活世界的回归

第二节 儿童经验与教育

一、儿童经验概述

二、儿童经验及其在活动中的生成

三、儿童经验的教育意义

四、教育中如何关注儿童经验

第三节 儿童兴趣与教育

一、儿童兴趣概述

二、儿童兴趣的发展规律

三、儿童兴趣的教育意义

四、教育中如何关注儿童的兴趣

第四节 儿童交往与教育

一、儿童交往概述

二、儿童交往及其发展规律

三、儿童交往的教育意义

四、教育中如何关注儿童的交往

第四章 儿童认知发展与教育

节 儿童认知发展概述

一、儿童认知发展的涵义

二、儿童认知发展的特点

三、影响儿童认知发展的因素

四、教育与儿童认知发展的一般关系

第二节 儿童认知发展理论

一、皮亚杰的儿童认知发展理论

二、维果茨基的儿童认知发展理论

三、认知发展的信息加工理论

第三节 儿童认知发展与培养

一、儿童感知觉的发展与培养

二、儿童注意的发展与培养

三、儿童记忆的发展与培养

四、儿童想象的发展与培养

五、儿童思维的发展与培养

第四节 儿童认知发展与学习

一、儿童学习的概述

二、认知学习理论

三、儿童认知的发展与学习的关系

四、学习中的认知风格

第五章 儿童自由与教育

节 自由的概念

一、自由的历史建构

二、自由的涵义与实质

三、两种自由概念

第二节 儿童的基本自由

一、什么是儿童自由

二、儿童自由的可能性

第三节 教育中儿童自由的维护

一、教育中的儿童发展与自由

二、儿童的教育自由与限度

三、教育中儿童自由的恰当维护

第六章 儿童权利与教育

节 儿童的基本权利

一、儿童权利概述

二、儿童基本权利的种类

第二节 世界儿童权利的现状和启示

一、世界儿童权利的现状

二、世界儿童权利现状的启示

第三节 教育中儿童权利保障

一、教育中儿童权利概述

二、儿童受教育权的保障

第七章 儿童德性与教育

节 儿童德性与教育生活

一、儿童德性的内涵

二、儿童德性发展的理论

三、儿童德性与教育生活的关系

第二节 儿童基本德性

一、基本德性分类

二、儿童的基本德性

第三节 儿童德性教育的条件与方式

一、儿童德性教育的条件

二、儿童德性教育的方式

第八章 儿童审美与教育

节 美与儿童审美

一、美与审美

二、儿童美育

第二节 儿童审美的特征

一、儿童审美的心理过程

二、儿童审美的特点

第三节 儿童审美的教育艺术

一、儿童审美能力与教育

二、儿童审美的培养途径

三、儿童审美的教育意义

参考文献

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