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《创造性思维与创新方法（第2版）》以培育个人和团队的创造力为目的，注重原理与方法的融合，强调理论与实训相结合，充分考虑对学生创新能力培养的实用性，力图形成“案例先导、理论夯实、方法拓展、实训强化”的鲜明特色。 《创造性思维与创新方法（第2版）》内容主要包括创造性思维概述、创造性思维及思维障碍、形象型创新思维、逻辑型创新思维、智力激励型创新方法、逻辑推理型创新方法、组合型创新方法、系统分析型创新方法、矛盾分析型创新方法和创新方法运用与实践。 《创造性思维与创新方法（第2版）》适合作为普通高等院校的公共基础课或创新创业教育通识课程的教材，也可作为各企事业单位或政府部门的创新培训课程的参考书。

章  创造性思维概述 1

节  创造性思维的概念 2

一、什么是创造性思维 3

二、创造性思维与直觉思维、逻辑思维三者之间的关系 3

第二节  创造性思维的特征 4

一、对传统的突破性 4

二、思路上的新颖性 6

三、程序上的非逻辑性 7

四、视角上的灵活性 8

五、内容上的综合性 10

六、强烈的目标指向性 10

七、对象的潜在性 11

八、创造活动的风险性 11

第三节  创造性思维的意义和作用 11

一、创新性思维的意义 12

二、创造性思维的作用 13

第四节  创造性思维过程 14

一、准备阶段 14

二、酝酿阶段 14

三、豁朗阶段 15

四、验证阶段 15

复习思考题 20

训练与活动 20

第二章  创造性思维及思维障碍 21

节  创造性思维的生理学基础 22

一、人脑构造 22

二、左、右脑与创造性思维 24

第二节  创造性思维障碍及其突破方式 25

一、思维障碍的含义 25

二、常见的思维障碍 26

三、思维障碍的突破方式 34

扩展训练 41

复习思考题 43

案例讨论 43

第三章  形象型创新思维 45

节  形象思维 45

一、形象思维的含义与类型 45

二、形象思维的特点 48

三、形象思维的训练 49

第二节  联想思维 50

一、联想思维的含义与类型 50

二、联想思维的特点 52

三、联想思维的训练 52

第三节  直觉思维 53

一、直觉思维的含义与类型 53

二、直觉思维的特点 54

三、直觉思维的训练 55

第四节  灵感思维 57

一、灵感思维的含义与类型 57

二、灵感思维的特点 60

三、灵感思维的训练 62

第五节  立体思维 64

一、立体思维的含义与类型 64

二、立体思维的特点 65

三、立体思维的训练 67

第六节  转换思维 71

一、转换思维的含义与类型 71

二、转换思维的特点 74

三、转换思维的训练 75

复习思考题 77

案例讨论 77

第四章  逻辑型创新思维 81

节  发散思维与收敛思维 81

一、逻辑思维的含义和内涵 81

二、发散思维 83

三、收敛思维 88

第二节  逆向思维 91

一、逆向思维的定义 91

二、逆向思维的特点 92

三、逆向思维法的类型 92

四、逆向思维的优势 93

五、逆向思维的形式 94

六、逆向思维应注意的问题 95

七、逆向思维法的案例分析 95

第三节  系统思维 97

一、系统思维的定义 97

二、系统思维的特征 98

三、系统思维的方法 103

四、系统思维的作用 104

五、系统思维方法的一般步骤 105

六、系统思维方法在科学研究中的作用和意义 106

第四节  线性思维与非线性思维 107

一、线性思维 107

二、非线性思维 109

三、线性思维与非线性思维的关系 111

复习思考题 112

训练与活动 112

第五章  智力激励型创新方法 115

节  奥氏智力激励法 116

一、智力激励法的含义 116

二、智力激励法的应用原则 117

三、智力激励法的运用要点 118

第二节  改进型智力激励法 123

一、默写式智力激励法 123

二、卡片式智力激励法 125

三、反奥式激励法——三菱式智力激励法 127

四、KJ法 128

第三节  函询智力激励法 131

一、函询智力激励法的含义 131

二、德尔菲法的具体实施步骤 131

复习思考题 133

案例讨论 134

训练与活动 139

第六章  逻辑推理型创新方法 141

节  类比创造法 142

一、类比法的定义 142

二、类比法的原理 142

三、类比法的基本方法 143

四、类比法的应用 152

五、类比法的案例 155

第二节  移植创造法 156

一、移植法的定义 156

二、移植法的原理 156

三、移植法的基本方法 157

四、移植法的应用 160

五、移植法的案例 161

第三节  归纳创造法 163

一、归纳法的定义 163

二、归纳法的原理 164

三、归纳法的基本方法 166

四、归纳法的应用 174

五、归纳法的案例 177

第四节  演绎创造法 178

一、演绎法的定义 178

二、演绎法的原理 178

三、演绎法的基本方法 178

四、演绎法的应用 180

五、演绎法的案例 182

复习思考题 182

案例讨论 182

训练与活动 184

第七章  组合型创新方法 185

节  组合及其训练 185

一、关于组合 186

二、组合的类型 191

第二节  形态分析法 199

一、形态分析法概述 199

二、形态分析法的实施步骤 200

三、形态分析法的运用要点 202

四、形态分析法的案例 202

五、形态分析法远程训练 205

第三节  信息交合法 205

一、信息交合法的概念 206

二、信息交合原理 208

三、信息交合法的三原则 209

四、信息交合法的实施步骤 209

五、信息交合法的案例 210

第四节  组合类其他创新方法 213

一、焦点法 213

二、二元坐标法 216

三、一对关联法 219

四、格子分析法 220

五、列表法 221

复习思考题 222

案例讨论 222

训练与活动 223

第八章  系统分析型创新方法 227

节  等价交换法 227

一、市川教授与等价交换法 227

二、等价交换法的基本原理 228

三、等价交换法的操作步骤 229

四、等价交换法的应用 230

第二节  物场分析法 232

一、物场分析法的基本原理 232

二、物场分析法的操作步骤 233

三、物场分析法的应用 234

第三节  价值分析法 237

一、价值分析法的基本原理 237

二、价值分析的实施步骤 239

三、价值分析法的应用：价值工程在优化设计方案中的应用 243

复习思考题 246

案例讨论 246

训练与活动 248

第九章  矛盾分析型创新方法 249

节  TRIZ理论概述 249

一、TRIZ的含义 249

二、理论核心 251

三、核心思想 252

四、基本概念 252

第二节  TRIZ理论的分析工具 262

一、创新思维方法与问题分析方法 263

二、技术系统进化法则 263

三、科学效应和现象 263

四、TRIZ理论常用分析工具及应用实例 264

第三节  技术矛盾解决原理 266

一、TRIZ理论的基本哲理 267

二、39个工程参数的意义 267

三、物质-场分析标准解 270

四、技术冲突解决原理 271

五、物理冲突解决原理 271

六、常规问题与发明问题标准解法 271

七、发明问题解决算法ARIZ 271

八、产品进化理论 272

九、TRIZ理论的特点和优势 272

第四节  TRIZ理论应用及案例 273

一、TRIZ理论应用 273

二、TRIZ理论的应用案例 275

复习思考题 277

案例讨论 277

训练与活动 279

第十章  创新方法运用与实践 281

节  创新方法的运用 281

一、创新方法的作用 281

二、创新方法运用技巧 282

三、创新方法的创新 283

第二节  创新方法的实践 284

一、实物创新 284

二、心态创新 288

三、制度创新 291

四、营销创新 296

五、对策创新 300

复习思考题 302

案例讨论 302

训练与活动 303

参考文献 304

王亚东，辽宁科技大学工商管理学院电子商务系主任，教授，硕士研究生导师。 1990年毕业于北京科技大学，1993年毕业于天津大学MBA，长期从事企业信息管理、企业信息化建设与管理和电子商务应用等教学和科研工作，出版《管理信息系统》《现代企业管理》等教材。辽宁省普通高校电子商务专业类专业教学指导委员会委员，辽宁省管理科学研究会理事，鞍山市经济研究会理事。　　

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编辑推荐

《创造性思维与创新方法（第2版）》的编写充分参考、吸收了国内外同行先进的创造理念与知识。在构思本书的框架时，以培育个人和团队的创造力为目的，根据教学实践需求来编写章节，在内容设置方面，充分考虑对学生创新能力培养的实用性。在兼顾创新原理与创新方法的同时，注重原理与方法的融合，强调理论与实训相结合，理论突出基础知识原理，训练突出案例、解题和师生互动环节，形成了“案例先导、理论打夯、方法拓展、实训强化”的鲜明特色。　　

前言

　　目前，我国大学生面临创业难的困扰，这与大学生的惯常性思维定式有直接关系。因为没有创造性思维，就不可能产生创新实践和真正的企业家。要想冲破惯常性思维定式的束缚，培育大学生的创造性思维，激发大学生的创造性思维潜能，提升大学生的创造性思维能力，铸就大学生的创新实践勇气和创业精神，就必须深入开展创造性思维和创新方法教育。为满足大学生创业的需要，编者编写了本书，以帮助大学生努力探索创业的新思维和新路径。

　　本书在编写过程中充分参考、吸收了国内外同行先进的创造理念与知识。在构思本书的框架时，以培育个人和团队的创造力为目的，根据教学实践需求来安排章节，在内容设置方面，充分考虑对学生创新能力培养的实用性。

　　本书在兼顾创新原理与创新方法的同时，注重原理与方法的融合，强调理论与实训相结合，理论方面突出基础知识原理，实训方面突出案例、解题和师生互动环节，形成了“案例先导、理论夯实、方法拓展、实训强化”的鲜明特色。结合创新案例的示范效应，通过创新原理基本训练、方法拓展训练层次实训体系，实现对大学生创新思维能力训练的目标。

　　本书由王亚东教授、赵亮副教授、彭进香副教授任主编，于海勇、王德林、姜玉新、刘万兆和陈平任副主编。王亚东负责结构设计与撰写统筹；赵亮负责具体撰写任务布置与过程协调等工作。本书的编写，不仅基于编写老师的丰富实践经验，同时也参考了大量国内外相关文献著作等资料，还得到了清华大学出版社相关领导和多位编辑老师的辛勤指导与付出，在此一并表示感谢！

　　由于编者水平有限，书中疏漏之处在所难免，恳请读者批评指正。

编  者