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《上海普通高校优秀教材:心理测量》在总结先前有关理论、实践的基础上，结合测量理论的新近发展与作者本人的研究实践，补充了许多令人耳目一新的内容。

篇绪论

章心理测量和测验的历史回顾

节中国古代的心理测量思想和实践

第二节近代心理测量的早期尝试与先驱者的探索

一、早期对智力落后儿童的分类与训练的兴趣

二、冯特实验心理学的影响

三、高尔顿的理想和贡献

四、卡特尔及其早期个别差异研究

第三节

社会需要是心理测量和测验发展的动力

一、比奈和世界上个智力测验

二、团体测验的产生

第四节心理测量和测验在我国的发展

一、旧中国心理测验的发展和停滞

二、新中国成立之后心理测量和测验的发展

第五节近二十年来我国心理测量和测验发展概况评述

一、近二十年来心理测验量表发展概况评述

二、两点思考

第二章心理测量和测验的一般介绍

节测量的基本问题

一、测量的定义

二、测量的要素

三、四种测量水平和测量量表

四、直接测量和间接测量

五、测量的方法

六、测量的误差和精确程度

第二节心理测量的基本概念

一、心理测量的定义

二、心理测量的可能性

三、心理测量的特点

四、心理测量的水平

第三节心理测验的基本概念

一、心理测验和心理测量的联系和区别

二、心理测验的定义

三、心理测验三要素

四、心理测验客观性指标

第四节测验的种类

一、根据测量的对象分类

二、根据测验的人数分类

三、根据测验材料分类

第五节测验的应用

一、了解个别差异

二、诊断、预测和评价

三、甄选、分类和安置

四、为心理辅导和心理咨询服务

五、心理和教育科研的辅助手段

……

第二篇测验的种类

第三章智力测验

第四章人格测验

第三篇测量的理论

第五章信度

第六章效度

第七章项目分析

第八章量表与常模

第四篇测验的编制和使用

第九章测验的编制

第十章测验的使用

附件

主要参考文献

主编金瑜广泛地吸取了中外心理测量方面专著的精华以及心理测量研究成果，把握了心理测量领域的理论与实践背景，帮助读者获得对心理测量的感性认识，然后到测量理论，深化对技术的理解与认识，掌握测验编制与开发技术以及测验的正确使用，从而完成对心理测量体系的理解与掌握。

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章  心理测量和测验的历史回顾

　  现代心理测量和测验作为心理科学的一个重要分支．是在19世纪的欧洲才发展成熟起来的，其直接动因乃是源于人们对心理特征的个别差异进行评定的需要。心理特征的个别差异是客观存在的，人们在日常生活中创造了丰富的语汇来描述这种差异。但是，对科学的心理研究来说，定性的捕述是远远不够的，必须寻找到有效的方法对之加以定量的刻画，于是心理测验这一工具性的实用技术在各种关于心理实质的理论的指导下应运而生了。当然．定量描述心理差异的方法并不限于心理测量，但是，心理科学发展至今，心理测量仍然是一种应用范围较广、实际效果较好且操作性较强的测量方法。它与对变量加以严格控制的实验方法构成心理学实证研究的两大范式，并且近来有相互融合的趋势。

　  正如近代科学心理学的故乡虽然不在中国，但丰富的中国典籍中富含精辟的心理学思想一样，有关心理测量的丰富思想在中国古代典籍中也是非常丰富的。尽管这些思想不可避免地打上中国传统文化的印记，但在许多方面与心理测量的基本原理相契合。从某种意义上说，它们是近代心理测量的理论和实践发展的源头之一。许多西方学者对此持客观公正的态度，让我们择其要者，略述于后，以便更好地理解心理测量和心理测验的性质及其产生的必然性。

    节  中国古代的心理测量思想和实践

    中国是具有五千年文明史的东方大国。心理测量作为一种人类对自身特征认识和评价的特殊实践活动，必然会构成这一古老文明内涵的重要组成部分，这不足为奇。中国是心理测验的故乡，这已成为国内外心理测量界众多学者们的共识。中国对心理测量和心理测验的贡献是多方面的。

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编辑推荐

《上海普通高校优秀教材:心理测量》的内容编排匠心独具，从心理测量的历史回顾、心理测量的一般介绍入手，帮助读者获得对心理测量的感性认识，然后到测量理论，深化对技术的理解与认识，*后是掌握测验编制与开发技术以及测验的正确使用，从而完成对心理测量体系的理解与掌握。

书籍介绍

《心理测量》广泛地吸取了中外心理测量方面专著的精华以及心理测量研究的最新成果，把握了心理测量领域的理论与实践背景，同时也突出了中国特色；不仅介绍经典测量的类型及其编制程序与技术，同时详尽地介绍了一些测量领域的新发现、新趋势，还对现代测量理论、项目反应理论、概化理论以及验证性因素分要等作了详细的介绍。

内容的编排从心理测量的历史回顾、心理测量的一般介绍入手，帮助读者获得对心理测量的感性认识，然后到测量理论，深化对技术的理解与认识，最后是掌握测验编制与开发技术以及测验的正确使用，从而完成对心理测量体系的理解与掌握。