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针对初中生的情绪情感发育特点以及他们在学习、交友和参与班级与学校公共生活中的情绪情感问题和需求，本读本以初中教师如何在教育实践和师生交往中提升情感素养为目标，按照教师情感表达的“识别—回应—调适”为主线索，在“识别-回应-调适”的每一个块面，分别介绍教师在教与学、初中生同伴交往以及学校和班级生活等三个场景中如何具体地进行情感的识别、回应和调适，凸出教师识别、回应和调适中的情感依据和情感主题，并提供相应的认知和行动策略。

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朱小蔓，女，北京师范大学教授，教育学者，从事教育哲学、道德教育、情感教育、教师教育研究。撰写《情感教育论纲》《情感德育论》《教育面临挑战——思想的应答》等著作，主持中俄合作研究，主编《20—21世纪中俄教育改革比较》（中文版、俄文版、英文简版）。担任中国陶行知研究会会长、*教师教育专家委员会咨询专家、初等教育教学指导委员会副主任，全国教育科学规划德育学科组长、国家基础教育课程改革委员会德育学科组长等职，俄罗斯教育科学院外籍院士。曾任南京师范大学副校长（1996—2002）、*人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所首任所长（2000—2005）、中央教育科学研究所所长兼党委书记（2002—2007）、联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任（2007—2010）。

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