每个家都是学习的好地方：家庭语文教育指南 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

《每个家都是学习的好地方：家庭语文教育指南》系语文教育专家吴欣歆所写，是一本中小学生语文学习的家庭指导用书。

全书以语文学习活动为抓手，传播家庭语文教育常识，探讨如何建设良好的家庭学习环境、家庭生态环境，为广大家长引导孩子学好语文、提升核心素养指明路径，推动社会形成语文学习的共识、形成家庭学习的共识。

本书包括认知突围、情境建构、习惯养成、思维发展四个部分，围绕寻找“人生之书”、营造家庭语言环境、优化家庭生态系统、做好整本书阅读、学好看图写话、实现创意表达等13个主题展开，帮助孩子提升听说读写能力，提高核心素养，拓展学识见识，培养审美情趣，实现精神发育和心灵成长，具备应对未来生活的学习力和应变力，成人成才。

本书适合适合中小学龄子女家长阅读，同时也适合教育工作者、学生和其他对家庭语文学习感兴趣人士，有助于帮助家长正确、有效、高质量陪伴孩子，培养孩子学习语文的兴趣，营造家庭语文学习氛围，学会正确选书、读书、用书，正确激励孩子、激发孩子的信心，让孩子拥有持续的学习热情。

第 一部分　奠基·认知突围 / 001

第　一章 重新认识孩子，消解教育焦虑 /　003

了解孩子的气质类型与优势智能　/　006

顺应时代变化，审视教育目标　/　012

家长的支持力、影响力和服务力　/　017

聚焦关键行为，长期坚守　/　020

本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　025

第二章　帮孩子看到窗外大千世界 /　026

打开经验世界，发展孩子理解力　/　027

开启窗外之旅，促进孩子认知升级　/　029

借助生活经验，联结窗外世界与课内学习　/　038

本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　048

第三章　跟孩子一起寻找“人生之书” /　049

试着为“人生之书”下个定义　/　050

看懂孩子真正需要的、喜欢的　/　054

为孩子准备专用书架　/　057

用阅读手账确认“人生之书”　/　062

本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　069

第二部分　场域·情境建构 /　071

第四章　营造良好的家庭语言环境 /　073

好好说说话：保证亲子对话高频高质　/　075

重视纸笔交流，三步提升家庭读写活动水平　/　079

保质保量：丰富家庭语言材料　/　090

本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　094

第五章　提高家庭支持性，拓展孩子的语言边界 /　095

帮孩子盖一座语言经验的高楼大厦　/　099

一般游戏中的词汇积累　/　102

专门游戏：四招搭建家庭词汇墙　/　106

本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　122

第六章　依托戏剧教育，平衡多子女家庭关系 /　123

理解、复盘家庭生态系统　/　125

多子女教养：了解子女间的同胞关系　/　130

家庭戏剧活动大有可为　/　136

本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　145

第三部分　阅读·习惯养成 /　147

第七章　做好整本书阅读，培养时间管理达人 /　149

提升孩子的时间价值感，养成时间管理习惯　/　153

击碎散点式、碎片化、拼接型的阅读　/　160

整本书阅读中培养注意力的四个要点　/　163

本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　172

第八章　利用“联系思维”，让阅读事半功倍 /　173

运用联结策略，拓展阅读深度　/　175

设计联结游戏，开发逻辑思维　/　180

通过结构梳理，搭建认知框架　/　184

本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　191

第九章　在文学形象中找到“重要他人” /　192

帮孩子找到高品质的“重要他人”　/　193

打造“文学形象相册”，丰富孩子的“朋友圈”　/　196

引导孩子与“重要他人”对话，强化心理韧性　/　205

本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　214

第十章　关注人物传记，传承榜样力量 /　215

阅读人物传记对成长的四重意义　/　217

为孩子选择传记的五个维度　/　221

指导传记阅读的三条操作建议　/　228

本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　233

第四部分　表达·思维发展 /　235

第十一章　看图写话：让孩子爱上表达的“专门化游戏” /　237

看图写话并不只是“看”和“写”　/　240

巧设坡度和难度，看图写话稳进阶　/　243

让看图写话更有趣的四种互动游戏　/　250

本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　263

第十二章　用好引导复述，锻炼孩子的情绪力、思维力、表达力 /　264

复述的四个能力层级　/　269

引导复述的关键：对话、支架及耐心　/　274

本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　292

第十三章　创作有方：从素材收集到创意表达 /　293

观察、觉察、洞察：素材收集和灵感触发　/　298

素材创意转化：照片写诗、卡片写作及素材拼图　/　306

本章要点　/ 语文学习家庭支持清单 /　318

后记　/　319

吴欣歆 语文教育专家，北京师范大学文学院研究员，博士生导师，中小学（中职）语文国家教材重点研究基地副主任，中小学教师“国培计划”培训专家。 兼任中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长，《普通高中语文课程标准（2017年版）》修订组成员，《义务教育语文课程标准（2022年版）》修订组核心成员。先后获得北京市骨干教师、北京市优秀专家志愿者等荣誉称号；荣获“中国教育报2020年度推动读书十大人物”称号。

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家长更关心子女能否“成才”，而忽视了教育的终极目标“成人”。他们不太关注孩子的人际交往、自理能力、性格养成、兴趣爱好、情绪情感等发展性因素，对建立亲密亲子关系、营造良好家庭文化氛围的重要性认识不足。

学前班不仅没能帮助小学生赢得学业优势，反而因为让孩子过早地学习知识，引发了挫败感，降低了孩子学习的自信心和兴趣，导致了他们学业上的倦怠和松懈。

孩子的学业成绩明显会受到父母教育方式的影响。学业成绩较好的男孩，父母平时通常使用的是比较积极的数养方式，比如冷静处理、耐心倾听、平等对话等。

根据多元智能理论，我们可以用“—月记录” 的方式发现孩子的优势智能。观察的角度包括八种智能的具体表现。

1. 利用语言描述事件、表达感受、与他人沟通的情况。

2. 面对可被测量、可被分类、可被分析的事物时的反应。

3.对色彩、线条、形状、形式、空问及其组合关系的辨别、感受和记忆的情况。

4. 控制身体工作的能力，以及通过身体动作来表达情感时的表现。

5. 对音调、旋律、节奏和音色是否敏感，有哪些具体表现。

6.在群体活动中的组织、协商、建立联系的方式。

7. 是否清楚了解自己的动机、欲望和情绪。

8.对自然事物和自然的细微变化是否敏感。

在这一个月中，家长可以设计各种能够引发孩子相关表现的问题和活动，组织家人之间的对话，以观察孩子的智能特点，确定孩子的优势智能。在淮确判断的基础上，家长就能方向明确地给孩子创造“增值”空间，而不是盲日地拿自家孩子跟其他孩子做比较——不同智能结构的孩子，在同一个点位上，不具备比较意义。

按照成长规律，踏踏实实地陪伴孩子找寻适合的职业，开启适合孩子的生活方式，这是教育的应有之义。人生是一场马拉松，人人都要找到适合自己的节奏，节奏乱了，调整周期变长，效果未可知。在学校教育阶段提速过高，大概率会“欲速则不达”。

今天的教育目标的基本定位是让孩子身心健康，获得较好的文化基础，能够反思自己的言行，自主自律地参与社会生活，能用自己舒适的方式走向未来的人生，成为“体面劳动者”。新时代的家庭教育应该帮助孩子成为内心饱满而有弹性的人，让他们拥有一辆框架结实的“自行车”，车胎亏气了打满气，链条松了紧一紧，运动部件用久了添点儿润滑油减少磨损，偶尔也需要大修一次。想象一下一个人骑着一辆好自行车的感觉：轻松流畅，可快可慢，耳边传来车轮转动和部件运行的美好乐音。

编辑推荐

1.语文课标修订组核心成员吴欣歆所写的家庭语文教育指南、中小学生语文学习家庭指导用书，传播家庭语文教育常识，破解教育焦虑；

2.4大维度、13个解决方案，多层面，在家庭生活中浸润语文学习要点，多场景、多维度、多层面托举家庭教育；

3.立体化，落实关键学科素养，拆解语文学习要点，更好提升孩子阅读力、写作力、表达力、思辨力、专注力；

3.响应《家庭教育促进法》全新要求，助力培育积极健康的家庭文化，建设良好家庭学习环境、家庭生态环境，落实家庭教育的主体责任，实现父母与子女共同成长；

4.教育界影响人士郑国民、边玉芳、窦桂梅、张祖庆、孙先亮倾情推荐。

媒体评论

吴欣歆老师深耕教育领域，沉淀了丰富的教育教学实践经验。这本书帮助家长理解义务教育的要求，将其融入家庭生活，涵濡浸渍，在轻松愉悦的氛围中提升孩子的语文素养。

郑国民 北京师范大学校长助理、教授、博士生导师，中国高等教育学会语文教育专业委员会理事长

家庭是孩子的终身课堂。本书以家庭语文教育为切口，结合孩子身心发展特点及教育规律，就如何开展家庭教育给出了13个有效方案，对于读懂孩子、拓展孩子的认知和能力有很强的指导意义，有助于孩子自由、健康地成长，拥有属于自己的幸福人生。

边玉芳 北京师

书籍介绍

语文教育专家、语文课标修订组核心成员吴欣歆家庭语文教育指南，提升语文素养，培养阅读力、写作力、表达力、思辨力、专注力。郑国民、边玉芳、窦桂梅、孙先亮、张祖庆倾情推荐！

◆编辑推荐 ◆

1.语文教育专家、语文课标修订组核心成员吴欣歆所写的家庭语文教育指南、中小学生语文学习家庭指导用书，传播家庭语文教育常识，破解教育焦虑；

2.4大维度、13个解决方案，多层面，在家庭生活中浸润语文学习要点，多场景、多维度、多层面托举家庭教育；

3.立体化，落实关键学科素养，拆解语文新课标要点，更好提升孩子阅读力、写作力、表达力、思辨力、专注力；

3.响应《家庭教育促进法》全新要求，助力培育积极健康的家庭文化，建设良好家庭学习环境、家庭生态环境，落实家庭教育的主体责任，实现父母与子女共同成长；

4.教育界影响人士郑国民、边玉芳、窦桂梅、张祖庆、孙先亮倾情推荐。

◆ 内容简介 ◆

《每个家都是学习的好地方：家庭语文教育指南》系语文教育专家吴欣歆所写，是一本中小学生语文学习的家庭指导用书。

全书以语文学习活动为抓手，传播家庭语文教育常识，探讨如何建设良好的家庭学习环境、家庭生态环境，为广大家长引导孩子学好语文、提升核心素养指明路径，推动社会形成语文学习的共识、形成家庭学习的共识。

本书包括认知突围、情境建构、习惯养成、思维发展四个部分，围绕寻找“人生之书”、营造家庭语言环境、优化家庭生态系统、做好整本书阅读、学好看图写话、实现创意表达等13个主题展开，帮助孩子提升听说读写能力，提高核心素养，拓展学识见识，培养审美情趣，实现精神发育和心灵成长，具备应对未来生活的学习力和应变力，成人成才。

本书适合适合中小学龄子女家长阅读，同时也适合教育工作者、学生和其他对家庭语文学习感兴趣人士，有助于帮助家长正确、高效、高质量陪伴孩子，培养孩子学习语文的兴趣，营造家庭语文学习氛围，学会正确选书、读书、用书，正确激励孩子、激发孩子的信心，让孩子拥有持续的学习热情。

◆ 名人推荐 ◆

吴欣歆老师深耕教育领域，沉淀了丰富的教育教学实践经验。这本书帮助家长理解义务教育新课标的要求，将其融入家庭生活，涵濡浸渍，在轻松愉悦的氛围中提升孩子的语文素养。

郑国民 北京师范大学校长助理、教授、博士生导师，中国高等教育学会语文教育专业委员会理事长

家庭是孩子的终身课堂。本书以家庭语文教育为切口，结合孩子身心发展特点及教育规律，就如何开展家庭教育给出了13个有效方案，对于读懂孩子、拓展孩子的认知和能力有很强的指导意义，有助于孩子自由、健康地成长，拥有属于自己的幸福人生。

边玉芳 北京师范大学心理健康与教育研究所所长、教授、博士生导师，中国家庭教育学会常务理事

语文是我们国家通用语言，是孩子们学习的一门学科。吴欣歆老师将语文教育学的专业知识“植入”和“转化”到家庭教育中。这是一种创造性联结和迁移，不仅促进孩子亲近语文，增进学习力，提升核心素养，还成为连接“家校社”生活情感的桥梁及价值认同的精神食粮，能够推动优秀传统文化自信与新时代中国精神的新特征形成。

窦桂梅 清华大学附属小学校长，特级教师、正高级教师

教育的根不在学校，也不在社会辅导机构，教育的根是家。如何把“ 家 ”当作孩子健康成长的原动力，从家庭生活的点滴细节中发掘孩子的天赋，并适时引导，既成就孩子，也让教育回归本真，吴欣歆老师通过本书给出了高维且有效的指引。

张祖庆 特级教师，语文名师

作为一名语文教育专家，吴欣歆老师探索把家庭生活与语文教育融为一体，在家庭生活中浸润着语文学习，把语文中的教育要素融入家庭教育。语文本就是生活的升华和再现，家庭理应是生命成长的能量场，是教育真正开始的地方。二者情景交融、相映生辉，这正是作者开创性思考的价值所在。

孙先亮 全国教育系统先进工作者，海尔学校校长，青岛二中原校长