中小学生安全教育读本 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

　　在本书中，王大伟集多年潜心研究成果和丰富的教学经验，以翔实可靠的第一手资料，结合一个个触目惊心的案例，多角度、全方位地向我们讲解了如何保护自身的安全，如何树立安全防范意识，解析了青少年如何避免走上犯罪道路，向我们传授了很多具体可行的操作方法。他创立的“以人为本，观念预防”的理念是本书的主旨，

本书是一套理论指导与实践指导相结合的安全教育普及读物。我们所依仗的最好的防护，并不是防盗铁门的坚实，而是我们内心防范意识的强大。

第一章　防范中小学生受侵害

　中小学生容易遭受侵害

　威胁中小学生安全的主要问题

　如何让中小学生远离犯罪侵害

　中小学生护身系列包

第二章　中小学生预防盗窃

　中小学生在外时如何防盗

　中小学生在家时如何防盗

　中小学生如何应对贼进门

第三章　预防青少年抢劫

　青少年对“抢劫”的概念认识不清

　抢劫也可以“传染”

　青少年抢劫的预防与防范

第四章　预防中小学生性侵犯

　学校性骚扰

　提高中小学生性侵犯的警惕性

　增强中小学生防范性侵犯意识

　给中小学生灌输权利意识

　中小学生预防性侵害的措施

　女孩子常备防身用具

　对中小学生性侵犯的救助

第五章　防范青少年网瘾

　青少年网瘾成因

　网瘾对青少年的危害

　如何识别青少年网瘾

　青少年戒除网瘾的方法

第六章　青少年的迷信现象

　青少年迷信现状调查

　青少年迷信的原因及危害

　如何帮助青少年破除迷信

第七章　单恋可能导致青少年犯罪

　三类单恋容易导致青少年犯罪厂

　应对青少年单恋犯罪的原则和策略

　如何拒绝中小学生“女追男”

第八章　中小学生的毒品犯罪

　毒贩引诱青少年吸毒的五大毒招

　青少年吸毒的六大内因

　怎样发现你的孩子染上毒瘾

　如何引导青少年远离毒品

第九章　家庭环境与青少年犯罪

　中国古代的家庭教育体系

　四类家庭子女易犯罪

　家庭暴力对青少年性格的影响

　如何调整家庭暴力对中小学生的影响

第十章　学校安全预案

　学校应该做好预案

　校园应急预案如何应对危机

　学校防范预案参考

　学校安全“杀毒软件”——针对126种“小病毒”

　　王大伟：1957年5月4日生，教育学博士，中国人民公安大学教授，中外警察比较硕士研究生方向导师组组长，二级警监，英国艾克赛特大学警察学研究中心名誉研究员，中国青少年犯罪学会常务理事，中国犯罪学会预防职务犯罪学会委员，巾国法学会会员，欧美同学会会员。

　　我国首批派往西方学习警察科学的留学生。我国现代西方警察科学引进者与先行者之一。曾经被国家公派到日本联合同远东犯罪研究所、英国艾克赛特大学警察研究所、芬兰联合同欧洲犯罪研究所留学。在英国学习期间，创造了英文词“警察学”(policeology)受到英美警学界与中国港澳台的关注与承认。撰写了我围首批外警理论研究专著。创译了50余个新的中文警学概念。例如，无增长改善论、满意决定警务论等等。出版了《欧美警察科学原理》、《龙的盾牌——中国警察在英国》、《人生的二十五个雷人陷阱》等27部专、译著。参与著作15部。发表论文220篇(含英文12篇)。

　　创造童谣自护方法。在中央电视台积极开展平安自护宣传，在中央电视台十二频道开设了“大伟话治安”、“大伟平安训练营”等专题。在各地为家长、学生讲演平安自护上百场。2005年中央电视台法治频道普法明星。团中央巡讲平安大使。被群众称为：“最可爱的三防专家(防偷、防骗、防骚扰)”、“中小学生的心中偶像”、“大爷大妈们的守护神”……

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第一章　防范中小学生受侵害

　　中小学生容易遭受侵害

　　现在的孩子，大多数都是独生子女，被称作“小皇帝”。其中一些孩子，在性格等方面有很多欠缺，这使得他们在面对犯罪侵害的时候，往往束手无策。有调查显示，我们的孩子中，有41％被外人打骂过，大约有33％受过犯罪分子的侵害，其中包括盗窃、抢劫和威胁等形式。

　　为什么孩子容易遭受侵害呢?被侵害的学生中，有4％的孩子承受了40％的侵害，并不是所有孩子承受的侵害都一样。

　　外国有过这么一个研究，不论男女老幼，每个人一生至少要受到3次犯罪侵害。那么这3次犯罪是不是都统一平分了呢?不是。由于每个人的情景和被害性不一样，所承受的侵害就不一样。我们说的被害性，是指被害人在遭受犯罪侵害时的特征，这些特征使得一部分人极易成为被害人。所以说，4％的人会承受40％的侵害。

　　被害性包括两个方面，一是本质特征，二是个体特征。

　　所谓本质特征，对于中小学生这个群体来说，他们的年龄偏小，生理、心理都不健全，知识水平有限，这样就构成了中小学生的本质特征。这是怎样一个特征呢?关键在于“弱势”二字，也就是说，他们是典型的“弱势群体”。

　　同时，中小学生里面又有个体差异，有的孩子比较弱，女孩子比男孩子弱，戴眼镜的孩子可能比不戴眼镜的孩子还弱，这样就构成了个体特征。

　　被侵害还有一些情景的特征，分为内部特征和外部特征。

　　外部特征是什么呢?它包括时间、空间、氛围等特征。时间方面，比如说夏天的强奸案多，冬天的盗窃案多。空间也是一种外部特征。设想，我们来到一个大空地或是到了青纱帐里，鸟一叫，风一吹，我们会打颤、心寒，这是因为我们内心感到了恐惧。在这种时间和空间就容易发生犯罪侵害。

　　内部特征是个体的性格行为方式的情景特征，比如说有的孩子懦弱，被犯罪侵害后，他不敢说；有的孩子可能脾气暴烈，犯罪分子加害于他的时候，他拼命反抗，反而引起犯罪分子的激情虐杀。

　　中小学生的群体本质特征决定了他们极易被犯罪行为侵害，所以，对于孩子们的安全问题，我们要特别加以重视。

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　　中国人民公安大学王大伟教授多年来十分关心青少年的安全教育，倾注了大量心血。在《中小学生安全教育读本》中，他又把多年积累、潜心研究的教学成果和丰富的实践经验，从“防范中小学生受侵害”、“中小学生预防盗窃”、“预防青少年抢劫”、“预防中小学生性侵犯”、“防范青少年网瘾”、“青少年的迷信现象”、“单恋可能导致青少年犯罪”、“中小学生的毒品犯罪”、“家庭环境与青少年犯罪”、“学校安全预案”等十个方面，以翔实可靠的一手资料，结合一个个触目惊心的案例，多角度全方位地告诉青少年：如何应对不法侵犯；如何在危险来临时保护自己；如何抵御外界不良诱惑，避免走上犯罪道路。精心设计了“防范意识+实际操作+技巧运用+学校预案”这一系列的集教育与防范的实际操作模式。不但是中小学生安全教育的好读本，也是学校开展安全教育的好教材，更是家长的必读课本。