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内容简介：
《《特殊教育学学科地图》是“大学学科地图丛书”中“教育学与心理学系列”中的“特殊教育学分册”。该书系统介绍了特殊教育学的整体概貌、发展历程、重要理论、核心概念和关键术语、研究方法、学科前沿、代表人物等内容，全面展现了特殊教育学的学科整体框架和基本内容，展示了特殊教育学的整体学科图景。该著可以帮助读者系统、便捷地把握特殊教育学的基本学科概况，是一本内容全面、富有深度的特殊教育学学科指南，具有一定的学术参考价值。
书籍目录：
章特殊教育学学科概述
节特殊教育学学科定位
第二节特殊教育学学科前沿
第二章特殊教育学学科发展历程
节古代特殊教育的萌生
第二节近代特殊教育的兴起
第三节现代特殊教育的发展
第四节当代特殊教育的发展趋势
第三章特殊教育学核心概念
节特殊教育的对象
第二节特殊儿童的评估与鉴定
第三节特殊教育的目标与机构
第四节特殊教育的模式
第四章特殊教育学关键术语
节特殊教育思想与理念
第二节特殊儿童的身心发展
第三节特殊儿童的教育与教学
第四节特殊教育常用的测验与量表
第五节特殊教育师资与专业人才培养
第六节特殊教育管理
第五章特殊教育学学科代表人物
节听障教育代表人物
第二节视障教育代表人物
第三节智障教育和工读教育代表人物
第四节中国近现代特殊教育代表人物
第六章特殊教育学学科理论基础
节科学人文主义
第二节身心关系与特殊教育
第三节特殊教育的隔离与融合之争
第四节特殊教育学的研究原理和方法
第七章特殊教育学支持保障体系
节特殊教育立法与政策支持
第二节特殊教育师资与专业支持
第三节特殊教育信息化与资源保障
第四节特殊教育的社会支持
第八章特殊教育学主要专业组织、学术期刊和网络资源
节特殊教育学主要专业组织
第二节特殊教育学主要学术期刊
第三节特殊教育学相关网络资源
参考文献
附录
后记
作者介绍：
方俊明：华东师范大学教授、博士生导师，特殊教育研究所所长，《中国特殊教育》副主编。主要研究领域为心理学、特殊教育学等。著有《认知心理学与人格教育》《心理学、教育学的研究原理与方法》《当代特殊教育导论》《特殊教育学》等。方维慰：江苏省社会科学院研究员；理学博士。著有《区域信息化的空间差异与发展模式》等著作。
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《特殊教育学学科地图》是“大学学科地图丛书”中“教育学与心理学系列”中的“特殊教育学分册”。
该书系统介绍了特殊教育学的整体概貌、发展历程、重要理论、核心概念和关键术语、研究方法、学科前沿、代表人物等内容，全面展现了特殊教育学的学科整体框架和基本内容，展示了特殊教育学的整体学科图景。
该著可以帮助读者系统、便捷地把握特殊教育学的基本学科概况，是一本内容全面、富有深度的特殊教育学学科指南，具有一定的学术参考价值。
网站评分
书籍多样性：7分
书籍信息完全性：5分
网站更新速度：4分
使用便利性：9分
书籍清晰度：3分
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书籍真实打分
故事情节：9分
人物塑造：8分
主题深度：8分
文字风格：3分
语言运用：5分
文笔流畅：7分
思想传递：6分
知识深度：5分
知识广度：9分
实用性：5分
章节划分：3分
结构布局：7分
新颖与独特：4分
情感共鸣：4分
引人入胜：4分
现实相关：3分
沉浸感：5分
事实准确性：3分
文化贡献：4分